Portale storico della Camera dei deputati

I sottoscritti chiedono di interpellare il Ministro della pubblica istruzione, per sapere - premesso che: da una visione generale dei dati relativi al numero degli alunni che hanno sostenuto l'esame di maturita' appare che i criteri di valutazione adottati dalle Commissioni d'esame di maturita' sono molto differenziati provocando un senso di disagio e di ingiustizia in particolare da parte degli studenti, delle loro famiglie, ed in generale da parte dell'opinione pubblica; la normativa che formula la composizione ed il funzionamento della commissione d'esame sembra determinare situazioni ingiustificatamente discriminanti sia in relazione al conseguimento o meno della maturita' e sia in relazione al punteggio attribuito ai singoli studenti condizionando enormemente il loro futuro per il proseguimento degli studi o per l'inserimento nel mondo del lavoro; appare quindi evidente che le commissioni d'esame di maturita' operano con criteri non omogenei e quindi in attesa della tanto auspicata riforma della scuola media superiore -: se non ritenga inadeguata la normativa con la quale si costituiscono le Commissioni d'esame di maturita' le quali, secondo noi dovrebbero essere composte da docenti provenienti dallo stesso tipo di scuola; se non ritenga che i criteri di valutazione dovrebbero tenere maggiormente conto della presentazione fatta dai singoli consigli di classe e quindi del curriculum scolastico dell'alunno svolto nell'arco del quinquennio; se non ritenga anche per tali premesse e considerazioni di dover promuovere tempestivamente una indagine conoscitiva e di rilevamento dati per sapere: a) quanti sono gli studenti che rispetto agli ammessi a sostenere l'esame di maturita' di questo anno scolastico lo hanno superato positivamente, comparandoli con gli ultimi tre anni; b) quanto e' stata la dispersione scolastica nell'ultimo quinquennio di scuola media superiore analizzandone approfonditamente le cause; se non ritenga inoltre opportuno che tali dati vengano estrapolati in relazione al tipo di scuola pubblica o privata e all'interno di queste in riferimento ai diversi indirizzi. (2-00163)