Portale storico della Camera dei deputati

I sottoscritti chiedono di interpellare il Ministro della pubblica istruzione, per conoscere - premesso che: l'OM n. 79 del 23 marzo 1993 del Ministero della pubblica istruzione, in conformita' all'articolo 3, comma 5, della legge n. 104 del 1992, dispone che il contingente provinciale dei posti di sostegno per l'istruzione secondaria superiore deve essere distribuito per tipo di handicap e aree disciplinari; da cio' consegue che un candidato, in posizione migliore rispetto ad un concorrente si veda sorpassare da questi a causa dell'assenza di posti di sostegno nell'area di sua pertinenza; l'unico titolo, che abilita al sostegno in qualsiasi area, e' il titolo di specializzazione; il profilo professionale del docente di sostegno, cosi' come e' prefigurato nella normativa istitutiva dei corsi biennali di specializzazione, garantisce ampiamente competenze didattiche nelle diverse aree tali da garantire al docente stesso le capacita' di assolvere i suoi compiti, indipendentemente dall'area di provenienza; nelle scuole medie, al contrario che nella secondaria superiore, le nomine degli insegnanti non sono fatte per aree; nelle scuole secondarie superiori si rileva l'impossibilita' di definire grandi aree poiche' le discipline di insegnamento si differenziano notevolmente all'interno della stessa area per statuto epistemologico e metodologico didattiche; l'assegnazione del docente per area deresponsabilizza l'insegnante curriculare ed inversamente tende a settorializzare gli interventi dell'insegnante di sostegno; il riferimento al comma 5 dell'articolo 13 della legge n. 104 del 1992 se correttamente letto rispettando l'interpretazione ci dice che "sono garantite attivita' di sostegno nelle aree disciplinari..." che non significa certo "docenti specializzati nelle aree disciplinari"; la rigidita' dell'impianto della norma oltre alla sua cultura sbagliata provoca la conseguenza che in assenza di docenti di sostegno appartenenti ad un'area, vengono assegnati all'alunno insegnanti provenienti da altre aree; tipico e' il caso dell'assoluta carenza di insegnanti di sostegno dell'area scientifica -: se non ritiene di riportare ordine e giustizia in questo settore di nomine considerando come per la scuola media il diploma di specializzazione come unico titolo necessario e sufficiente per il sostegno; se non ritiene altresi' di impartire disposizioni chiare alle autorita' scolastiche periferiche perche' nominino i docenti di sostegno attingendo dalla graduatoria, per tutti i posti disponibili nel contingente DOS in rigoroso ordine di posto soprassedendo alla divisione dello stesso contingente DOS in aree. (2-00256)